主要经历
2014年以“基于学习能力的学术目的韩语课程研究”获得高丽大学文学博士学位。
担任德成女子大学语言教育中心韩国语教育系项目协调员。
世宗学堂逐步成果评估开发的共同研究员。
论文
2014. 大规模韩语课堂翻转课堂模式开发研究。 双语言学。
2014年。一项关于阅读后对“理解细节”活动的反应的研究。 双语言学。
2014.韩语写作内容开发与组织能力测评项目开发研究。 研究我们的语言和文学。
2013. 考虑父母角色的基于绩效的韩国教育计划。 文化内容技术研究所。
2011年。表达性教育计划,旨在提高多元文化家庭儿童的学业成绩。 双语言学。
2011. 学术用韩语能力构成要素研究。 韩国语言学.
2009. 多元文化家庭儿童教育计划。 韩国学研究院.
学术报告
2014. 一项计划,为来自多文化背景的学习者的学科适应开发诊断任务。
2010。考虑学习者的安置评估的必要性。
2010. 韩国教师言语按技能分析比较-主要关注与学生的问答和课堂过程-。
2009.利用古典文学的多元文化教育计划。
2010.多元文化家庭子女融合教育方法研究。
2008. 多元文化家庭儿童主题适应的课堂话语比较分析。
2008. 多元文化家庭儿童教育计划。