主要经历

2014年以“基于学习能力的学术目的韩语课程研究”获得高丽大学文学博士学位。

担任德成女子大学语言教育中心韩国语教育系项目协调员。

世宗学堂逐步成果评估开发的共同研究员。

论文

2014. 大规模韩语课堂翻转课堂模式开发研究。 双语言学。

2014年。一项关于阅读后对“理解细节”活动的反应的研究。 双语言学。

2014.韩语写作内容开发与组织能力测评项目开发研究。 研究我们的语言和文学。

2013. 考虑父母角色的基于绩效的韩国教育计划。 文化内容技术研究所。

2011年。表达性教育计划，旨在提高多元文化家庭儿童的学业成绩。 双语言学。

2011. 学术用韩语能力构成要素研究。 韩国语言学.

2009. 多元文化家庭儿童教育计划。 韩国学研究院.

学术报告

2014. 一项计划，为来自多文化背景的学习者的学科适应开发诊断任务。

2010。考虑学习者的安置评估的必要性。

2010. 韩国教师言语按技能分析比较-主要关注与学生的问答和课堂过程-。

2009.利用古典文学的多元文化教育计划。

2010.多元文化家庭子女融合教育方法研究。

2008. 多元文化家庭儿童主题适应的课堂话语比较分析。

2008. 多元文化家庭儿童教育计划。