研究领域

研究领域: 幼儿教育

<教育>

- 首尔大学教育学院教育学士

- 法国笛卡尔大学 Pasis V 学士和硕士学位

- 法国巴黎第五大学（Univ de Rene Descartes）教育学博士（幼儿教育）

<学术活动>

- 韩国开放幼儿教育协会、韩国儿童媒体协会理事

- 韩国比较教育协会理事

<研究论文>

- Lee Hwa-do (2003)，现代发展理论对幼儿教育的影响：

法国案例，《国际幼儿教育杂志》，9(2)

- Lee Hwa-do (2004)，儿童与教师互动中的元认知干预模式分析，幼儿教育研究，24(6)

- Lee Hwa-do (2005)，元认知作为未来学习障碍的替代方案，特殊儿童教育研究，7(2)

- Lee Hwa-do (2005)，幼儿教育和元认知：关注概念方法和教育意义，幼儿教育杂志，9(2)

- Lee Hwa-do (2006)，将法国幼儿教育理解为公共教育，《幼儿教育杂志》，10(1)

- 李华道（2006），了解法国幼儿教育体系，确立幼儿教育改革方向，幼儿教育研究，26（4）

- 李华道（2007），法国幼儿教师及婴幼儿保育教师培训体系研究，幼儿教育研究，27（5）

- 李华道（2007），法国幼儿教育和保育管理制度研究，幼儿教育研究，27（5）

- 李华道 (2007)，后现代主义、教育和幼儿教育，儿童教育，16(4)

- Lee Hwa-do (2008)，探索幼儿教育中关于现象学自我的意义，教育研究，46(4)

- Lee Hwa-do (2009)，幼儿教育中身体概念的现象学理解，幼儿教育研究，29(1)

- Lee Hwa-do (2010)，幼儿教育中教育主题的现象学理解，儿童教育，19(2)

- Lee Hwa-do (2010)，基于多样性的法国幼儿教育趋势分析，比较教育研究，20(4)

- Lee Hwa-do (2010)，超越皮亚杰：现象学理解和批判性思考，幼儿教育研究，30(6)

- 李华道（2011），基于后现代主义话语的多元文化教育理解，教育思想研究，25（2）

- Lee Hwa-do (2011)，理解基于跨文化性的多元文化教育，比较教育研究，21(5)

- Lee Hwa-do (2012)，德里达解构哲学对幼儿教育的影响，开放幼儿教育研究，17(6)

- Lee Hwa-do (2012)，基于核心能力的法国幼儿课程改革的启示，比较教育研究，22(5)

- 李华道 (2014)，基于梅洛-庞蒂身体现象学的儿童艺术表现研究，幼儿教育研究，34(5)

- 李华道（2014），拉康的主体形成思想与幼儿教育联系的可能性，开放幼儿教育研究，19（6）

- 李华道 (2016)，基于后现代人文主义思维的心理运动的意义和作用，心理运动研究，2(1)

- 李华道（2017），法国教师培训体系改革研究：聚焦ESPE，比较教育研究，27（3）

- Lee Hwa-do (2017)，法国基于关键能力的幼儿课程研究案例，比较教育研究，27(5)

<著书>

- Lee Hwa-do (2009)，《儿童认知发展》，Changjisa。 （2009年文化体育和旅游部优秀学术著作评选）

- 李华道（2014），《后现代人文思想与幼儿教育》，昌吉寺。 （2015年被韩国国家科学院评选为优秀学术著作